p.69 리처드 로존솔은 학생의 성취도에 자기 충족적 예언이 끼치는 영향을 연구했다. 로존솔은 학기 초에 한 초등학교의 전교생을 대상으로 아이큐 검사를 했다. 그리고 ‘지적 능력이 뛰어난’ 학생들의 명단을 담임교사에게 전달했다. 그런데 이 교수는 거짓말을 했다. 사실 그 명단은 무작위로 정했고, 그 학생들이 다른 할생들보다 뛰어나게 똑똑하지도 않았다. 로즌솔은 교사가 특정 학생들보다 뛰어나게 똑똑하지도 않았다. 로즌솔은 교사가 특정 학생을 특출하다고 받는 것이 그 학생의 지적 성장과 성취도에 어떤 영향을 끼치는지 알고 싶었떤 것이다.
학년 말에 다시 시행한 아이큐 검사에서 ‘지적 능력이 뛰어난’ 1학년과 2학년 학생들은 통계적으로 평균 점수가 높았다. 어떤 학생이 똑똑하다고 말한 것만으로 정말 그 학생이 똑똑해 진 것이다. 오늘날 ‘피그말리온 효과’로 알려진 이 방법은 변화와 자기 충족적 예언의 선순환을 만들어 낸다.
p.77 나는 똑똑한 것이 아니라 단지 문제를 더 오래 고민할 뿐이다. -알버트 아인슈타인
우리에게 필요한 것은 항상 좋은 말을 하는 것 같다. 그래야 나의 뇌가 내가 말하는대로 움직이는 것 같다. 나도 더 열심히 잘 한다고 노력도 하면서 말도 해야겠다.